落实七步教学，提高课堂效率

———新明半岛英才学校小学部开展语文教研活动

本学期，我校改变传统的教学模式，将七步教学法引入课堂，老师们围绕七步教学法备课、上课、反思，不断学习和探讨，努力打造高效课堂。

这次教研活动主要研讨501班刘闯老师执教的《将相和》第一课时。刘老师的这节课学生的学习方式上体现了自主、合作、探究。教师在整节课，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。

课后，区语文学科带头人汤叶青老师对刘老师的课作有效精彩的点评。汤老师指出，想要上一堂有深度的课，就需要备整组课文。备课时，需要借助单元导读，明确单元目标，有梯度地去推进整组单元课文教学。教学时，要重视学生语文能力的培养，这是语文教学的“根”。只有教会学生知识和方法，才能让语文教学的“根”扎得更深。

刘闯老师在会上回顾反思整堂课，他认为本堂课的教学环节层层相扣，循序渐进。但仍然存在不足，如：教学思路还不够清晰明确，教学重难点没落实，教学思路被导学单所影响，“七步教学法”的模式感觉不明显，板块不是很清晰，没有把单元要素落到实处，仍需在今后的教学中不断探索和学习。

各年级的老师集思广益，以年级代表的形式对刘闯老师的课提出了宝贵的建议和意见。刘老师课前利用导学单了解学情，及时针对学生的预习情况作出反馈。教学过程中语言亲切，注重趣味性和多样化手段结合，通过角色扮演的形式充分调动孩子们的学习热情，课堂的学习氛围浓厚。课后，讲练结合及时巩固当堂课学习的内容，但学习目标和单元要素结合不够紧密，教学目标不够明确，以至“七步教学法”的模式感觉不明显，板块也不是很清晰。

向青松副主任针对如何上好一堂课，提出自己的见解。他强调想要上好一节高质量的课，备课时，得先用好教参，对于教参一定要有自己的判断和思考。不是教材有什么就教什么，学生需要什么我们才教什么，是针对学生的需求来进行教学的。不是根据教材的结构来选择教学的结构，而是根据学生的心理结构、学生的行为规则来决定教学的结构。教学过程中,要给予学生足够的时间思考，教学过程应该是启发式教育，应避免机械而又单一的即问即答。

余志祥副校长指出：想要更好地的把“七步教学法“”融入课堂，打造高效课堂，就需要我们每一位教师不断突破，不断创新。他指出“七步教学法”是新世纪集团为提升集团所属各院校教学质量推出的一项新举措，它是一种模式，而不是公式，不要像解题那样生搬硬套，需要灵活运用；这种教学模式给我们提供的是“架”，而不是“框”，不能让它“框”住了我们的思维；“七步”可以理解为只一个概数，不是定数，要根据不同的课型选择运用七个教学环节，切不可每节课都塞满“七步”，这样会适得其反。倡导七步教学法的理念，引导老师们灵活运用，余校长给刘老师提出切实可行的建议，也使所有老师收益匪浅。

一支粉笔，一副眼镜，一摞书籍，一片痴心。教书育人万世芳，行舟苦度美名扬；春来秋去汗水淌，抱得桃李满园香。通过这次学习，老师们对高效课堂有了进一步认识。

图文：伍智子

审核：余志祥