杭州市余杭区新明半岛英才学校
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来自《浙江教育报》4月13日的报道 “教育的理想”与“理想的教育” ——记“英才”系列中小学公民教育的成功实践
2016-5-7
来源:未知
点击数: 2554          作者:未知
  •     4月13日,浙江教育报第四版以“教育的理想”与“理想的教育”为题系统报道了英才系列中小学公民教育的成功实践,从一个侧面反映了杭州市余杭区新明半岛英才学校、杭州英才高级中学、杭州市余杭区新明半岛幼儿园等学校在贯彻社会主义核心价值观、全面提升中小学生素质方面的积极探索。

    俞建明董事长对
    “教育的理想”与“理想的教育”的解读

    “教育的理想”,就是尽可能地创造一切条件,让每一个孩子都能快乐成长,
    都能成为幸福的人。而“理想的教育”就是让教育从云端回到大地,回到公平和机会的支点上构建能让每一个孩子都能幸福成长的具有中国特色的现代教育制度。
    实现“教育的理想”,办“理想的教育”,我觉得在教育现代化的进程中迫切需要我们明白三个事理,一是,衡量中小学教育的质量不应该看学生记住了多少知识、考了多少分,而应看学生的潜质发现了没有,学生的创新创造欲火点燃了没有;二是,中小学教育应把认识每一个学生,赏识每一个学生,发现每一个学生的智慧、潜质作为学校工作的重中之重,我不懂得当下素质教育太多的理论,只认孔子“因材施教”、“有教无类”这个理;三是,通过教师富有“大爱”的教育活动,帮助学生找到自己的增量空间,帮助学生找到适合自己的目标,关注每一个学生,不让一个学生掉队。我总觉得如果一个国家连教育都成了功利性的商品,都成了分数的代名词,现代化又有何意义呢?这也就是我所创办的杭州市余杭区新明半岛英才学校、新明半岛幼儿园、杭州英才高级中学为什么以“为培养合格公民奠定基础”作为学校办学目标的缘由。
    (作者系浙江省民办教育协会副会长、杭州市余杭区新明半岛英才学校校长、杭州英才高级中学董事长)

    新明半岛英才学校培养快乐的“小公民”

    春风吹,春树摇,悠悠琴声校园绕。在山景怡人的新明半岛小区里,新明半岛英才学校正伴着朝阳和琴声迎接着学生。“早上好!”校长俞建明总是第一个站在校门口,一遍遍向问好的学生点头微笑,直到目送最后一个学生走进教室,他才背着手到办公室开始处理一天的公务。
    “一天之计在于晨,我想让孩子们的一天从好心情开始。”在俞建明的办学原则里,“快乐”最核心,他坚信快乐的学习将为学生更好地走向未来奠定基础。“作为成长阶段最重要的场所之一,学校有责任让学生能游刃有余地融入社会,成长为快乐的公民与合格的公民。”
    快乐的学习有“妙招”,让教学“活”起来
    新明半岛英才学校有个纪录在余杭区连续三年没被打破,那就是学生的英语成绩一直领先,即便总成绩相对落后的学生,英语也说得很“溜”。这对一所成立尚不足四年的学校来说,尤为难得。
    英语教研组组长何筱道出了“秘诀”:“我们使用的爱乐奇教材颠覆了传统教材的编排方式,以此为载体,我们改变了以往的英语教学方式。”与公办学校英语教学从三年级开始不同,民办学校一般从小学一年级开始,如何为一二年级选择合适的教材将直接影响后期的学习效果。“由哈佛大学开发的这套教材以小朋友日常生活中的交际对话为主线,将故事阅读和自然拼读等学习内容融入主题课程,让孩子在真实情境中认知教学主题,直至形成英语思维习惯。”何筱说,这改变了低年级英语教材功利化教学的倾向。并且新教材除了有传统的纸质课本、配套练习册之外,还有移动作业App,打破了学生以往在课堂上学习英语、回家完成作业的局限性,“随时随地都能学习英语。”
    新教材带来了评价方式的变革,“笔试+口试”成了学校独特的英语考试形式。“评价重视英语应用,这让教师更加重视教学过程的趣味性。”何筱告诉记者,她的英语课经常上在户外,教师带着学生进行识读英文卡片的游戏、拍摄英文对话视频,把课堂变成了英语练习的舞台。在这样的学习氛围中,教学逐渐提升难度,经过两年学习,不少学生对三年级的牛津教材已学有余力。为了满足这部分学生的需求,学校设置了爱乐奇英语兴趣班,两套教材齐用,共同服务英语教学。同时,学校实行英语教师连续任教制度,解决低年级与中高年级的英语教学衔接问题。
    俞建明希望义务教育阶段的课程都要融入快乐教育的元素,而英语教改的先行先试为学校教学模式创新打下了基础,也鼓舞了教师投身改革的“士气”。为了加强教师队伍建设,学校建立了特级教师专家团,聘请专家为教师讲课、评课,共同进行课题研究。而为了调动教师投身教育改革的积极性,学校每年出书,将教师课题成果集结成册,一面利用学校的社会资源,一面改革校内讲评制度,共同解决教师职业的发展问题。

    让艺术装点生活,让第二课堂丰富起来
    在英才学校,钢琴是特色,学校从这一艺术形式出发打开了义务教育的延伸和拓展之门。在学校教学楼四楼,近二十个钢琴房排满整个楼层,任何一个想弹钢琴的孩子都可以在课余时间来琴房弹奏一曲。“钢琴不必成‘家’。”俞建明要建钢琴特色学校,他的目标非常明确,“我想让孩子们拥有一种兴趣爱好,在以后遇到挫折时用爱好驱走阴霾,找回快乐。”    
    实际上,钢琴只是学校艺术教育的一部分,为了挖掘和培养学生形式多样的兴趣爱好, 学校充分利用第二课堂,在机制上对综合素质培养进行保障。“首先在时间上予以保证,学校把每天下午最后一节课设为‘阳光活动’时间。”俞建明介绍,其次课程设置上,在保证教育部规定的‘大目录’之外,学校开设了钢琴、舞蹈、合唱团、篮球队等共有13个兴趣班,通过慕课等生动的教学方式开展兴趣教学。除此之外,学校将中外两大节庆体系作为开展综合素质教育的天然抓手,根据节日特点开展主题活动,让学生的兴趣爱好有更多的展示舞台。 
    学校还注重为综合素养教育创设良好的环境。在英才学校每一层走廊廊柱上,都挂着古香古色的木刻浮雕,浮雕上刻录了24孝、成语和历史典故,并配有图片,让学生们在图文并茂中学到中华民族的传统文化。有意思的是,每块浮雕上,学校故意设置了几处错字,副校长郑广告诉笔者,为了激发学生们的学习热情,识别浮雕中的错别字是国学教育中的“初级任务”。 
    最近,英才学校新开辟8亩土地建设“公民馆”,给综合素质培养开创更多空间。“公民馆”包括了国学馆、艺术馆、足球馆、科学馆等11个馆舍,今年9月将全面投入使用。“与其说‘公民馆’是一种教育空间,毋宁说这是一种教育概念。”俞建明说,他希望通过这一形式将第一课堂与第二课堂更好地串联起来,让学生们在校园里成长为合格的“小公民”。据了解,“公民馆”将不仅向小区学生和家长开放,届时也将定时向社会开放,让更多的人享受这一教育概念带来的好处。
    敞开心扉找到自信,让每个学生快乐起来
    来自单亲家庭的学生刘磊(化名)从小性格内向,在以前的学校读书时因打架几被退学。如何让孩子走出内向自卑的阴霾,一直让刘磊的妈妈毛俊瑛很伤脑筋。一次偶然的机会,听朋友说起新明半岛小区有个“开明”的九年义务制学校,虽然年轻,但先进的教育理念和良好的教育效果已收获了不少好口碑,毛俊瑛决定一试,让刘磊转至英才学校。
    离开熟悉的环境,刘磊能很好地适应吗?会不会因为入学成绩靠后不被老师重视?这些问题让毛俊瑛尤为担心,但郑校长的一次谈话打消了她的疑虑。“你的孩子非常有潜力,你就放心吧!”郑广告诉刘磊妈妈,有一次上课,恰巧小区有活动,窗外声音吵闹,难免让不少学生分了心,但刘磊却闻若未闻,注意力十分集中。“这正是他的优点之一。要挖掘学生的潜力,首先就是要善于发现他们的长处,让他们获得自信。”为了激发他的斗志,班主任刘强花了不少心思,“不爱与人交流,那就先让他敞开心扉。”刘强了解到刘磊喜欢李小龙,而刘强恰学过功夫的体育教师,于是他从爱好入手与刘磊打起了“交道”,没多久师生就变成了师友。为了改变刘磊过去的陋习,重建好的学习习惯,刘强和毛俊瑛从家校两面着手,记录情况,交流信息。两年过去了,刘磊变得开朗、自信,除了爱功夫,还发展了新的爱好,学习成绩也走到了班级的前列。
    “九年义务教育是全纳型的教育,我们不会放弃任何一个学生!”俞建明要求,英才学校所有的教师都要致力于帮助学生找到自信,在自信中找到快乐。为了让家庭教育更好的与学校教育相配合,学校还建立了许多家校互通的平台。“家长学校”每隔一个月就要开一次“家长课堂”,学校邀请教育专家为家长开课;“智慧校园”为家校沟通建立了线上空间,教师与家长能及时实现信息沟通;家校合作则把家长会、专家讲座、学校报告和班级交流融为一体。“融合一切可能的资源实现对学生的共同教育是我们的愿望。”俞建明说,学校正是在这一的愿望里一步一步地建设、成长。

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